#明说真语文# 说说语文教学那点事儿（2）。是呀，有一个通俗易懂的国家课程标准，然后根据这个标准打造一套语文教材，再然后全国的语文老师根据这个标准和教材讲课，最后根据这个标准和教材进行检测，反馈教学效果，这不是很简单并且脉络清晰的一件事情吗？！我们在第一节中说了，由于四拨人干这一件简单却又昹落清晰的事情，各自独立且不通气，结果事情就变复杂了。
远的咱先不说，就说近的、以义务教育阶段语文教材说吧。大约从2017年开始，国家下大决心、采取有力措施决定编写一套全国统一使用的语文教材。经过两年多努力并在部分地区试点推广使用的基础上，2019年秋季全国一至九年级统一使用这套教材，简称为统编本教材。实事求是地讲，这套统编本教材尽管尚有这样或那样的不足，但它坚持用语文的方法立德树人的教育宗旨，并集中了全国大部分优秀教材编写者，尤其是吸取了全国多套语文教材使用多年的长处，又有不少一线教师参与，还是相当不错的。相对说，我以为是我见过和用过的新中国成立以来，使用人最多、覆盖面最广、理论和实操最强的一套语文教材。
在党和国家统一要求和部署下，全国中小学校开展了轰轰烈烈又扎扎实实的教材使用和培训并驾齐驱的工作。客观说，较之其他教材，这套教材还是有相当难度的。举一个例子说，这套教材在八上、八下和九上、九下安排了四个活动·探究单元，分别是演讲、新闻、诗歌和戏剧的语文活动实践与探究。编者的这个设计立意高、实践性和实操性极强，特别棒。但这对于大部份没有新闻工作经历、又不擅演讲和诗歌创作，剧场都没进去过的不少中小学语文教师而言，难度可想而知。笔者就曾在一个学校里听过一位教师上新闻单元，让学生编写和想象并写出即将上的一堂课的“新闻”，这真是天大的“新闻”了。
这些都不要紧，只要上下一心，咬定青山不放松，以一年又一年的“死啃”硬骨头精神，是可以将这套教材学好、用好、教好的。笔者从2017年开始至今，用“依课标持教材重学情可检测”的理念和模式，在全国各地几十所学校听、评和讲课，深感只要沿着现行教材的方向，久久为功、不懈努力，中国语文的教与学能力和水平都可上一个台阶的。
遗憾的是，2021年又出台了新的义务教育语文课程标准，而现行的统编本教材又没有完全体现教材的理念、架构，尤其是又出现了一堆诸如核心素养、学习任务群等等新概念。于是，大家都懵了，唉！（2）（图片来源于网络）
