大语文“大”在哪？

传统语文，“背”就能解决很多问题：背生词、背诗文、背作文模板等等。孩子只要勤学苦“背”基本就能获得好成绩。

但大语文不同。

它之所以”大“，是因为阅读量大、知识面大、学习范围大、目标大。

1、阅读量大：“得阅读者得天下”！

按照现阶段的课程标孩子需要1-2年级课外阅读量不少于5万字，3-4年级课外阅读量不少于40万字，5-6年级课外阅读总量不少于100万字。

2、知识面大：学习内容覆盖了论语、寓言、古诗、民间故事、传统文化、外国文学、历史故事等；

3、学习范围大：更强调培养孩子的表达能力、理解能力、分析能力和观察能力等综合能力的培养；

4、目标大：从学习范围也能看出，大语文教育在逐步提升孩子的综合能力，帮助孩子多维度提升，提高孩子在未来生活和工作中的竞争力。

也就是说，单纯靠“背”，再也解决不了语文学习的问题，而是回归到了语文的本质。如果想要真正学好这门科目，就需要从小开始做好语文的启蒙，为孩子今后的道路奠定基础。

那我们到底该如何做好孩子的大语文的启蒙？避免孩子落后在大语文的起跑线上？

下面鱼 sir 就教大家几招！

3-6岁的孩子该如何做大语文启蒙？

虽然都是大语文启蒙，但不同阶段的孩子需要培养的方向不同，鱼 sir 分别针对 3-4岁和5-6岁的孩子做了分析，供各位家长参考！

3-4 岁的孩子：

俗话说，兴趣是最好的老师。

对于3-4岁的孩子而言，刚刚开始学习大语文知识，最重要的就是培养孩子的学习兴趣。

所以在孩子学习的过程中，我们需要将寓教于乐的教育原则贯穿始终。

在亲子阅读时，挑选孩子感兴趣的语文绘本，并且多跟孩子互动，营造一种轻松愉快的阅读环境，来吸引孩子的注意力。

还可以经常听一些韵律感比较强的简单诗词，作为音韵启蒙。例如：《咏鹅》、《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《登鹳雀楼》等等。

在孩子启蒙的过程中，不需要用严格的规定约束他们，只要通过上述步骤达到培养孩子对语文学习的兴趣，我们的目的也就达到了。

5-6 岁的孩子：

如果按照上述步骤去做，等孩子到了 5、6 岁，就已经经历了很长一段时间的语文启蒙了。无论是在学习兴趣方面还是阅读能力上，都具备一定的学习能力，可以直接从识字入手，做重点能力的提升了。

如果孩子还处在没有喜欢上阅读的阶段，那在阅读的过程中，千万不要总是问孩子“这个字念什么？”“那个字怎么写”，这类问题很容易打断孩子对语文学习的兴趣，反而弄巧成拙。

值得注意的是，虽然这个阶段的孩子马上要面临幼小衔接的问题，但鱼 sir不建议家长过分要求孩子学习写字。

孩子的手还比较嫩，对笔的把控力还比较弱，这个阶段的写字练习，只要保证孩子在写字的时候能端正坐姿，不影响视力即可。

好了，今天的内容就到这里了。