有意识自己学习的，和处在父母位置的，都该思考一下这个问题。
说明一下，文章引用了几句古话，我是一贯不喜欢用古话的，在这里引用并不是以古语为出发点而得出什么，而是用古话佐证和说明一些观点。
一、所学习的内容大约分为知识性学习和道理性学习。
《道德经》上说“为学日益为道日损”，说的正是这两方面的内容。为学是指学知识，脑子里的东西会越来越多，为道是学道理（道德经上的意思大约是指世间一切事物的运作规律），学到深处会发现这么多的道理其根本大约也就那么一两个，也就是说学到最后，心里只剩那个最根本的东西了。
知识性内容很多，大约我们上学所学的都属于这个范畴，这类内容的学习基本不会让人产生愉悦的感觉，那些乐于学习的，大概其内心的根本是出于功利性的目的，亦或被洗脑了，再或者实在是找不到其它乐趣的。
道理性内容基本上不在学校课程内，为什么是这样，下面再说，这类内容的学习，基本上是不能被强迫的，也就是如果自己不需要或没有意识到还有这类东西的存在，那就没有学的可能的。
有句话叫终生学习，这个是怎么提出来的我们暂且不去追究，但它作为一个普世观点推出来，大家都会想当然的认为是对知识性内容的学习。这么理解学习是很有偏差的，作为普通人有必要穷其一生都学知识吗？再延伸一下，作为某一领域的顶尖之人莫非就能掌握本领域的所有知识？这么一想，答案就很明确了，是否定的。
孔子那句很有名的话“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩”，他十五岁志于学的这个“学”，据说不是普通的知识，而是“道”一类的东西，个人观点大概主要是周礼以及一些社会秩序和制度之类的，不做过多说明了，这大概是终身学习的典范了，如此终身学习才一直提高自己，个人认为“不逾矩”并不是道之最终，而是孔子他老人家没活到八十。
二、知识性的学习
知识性内容的学习是必须的，但是无法穷尽的。且不说在知识猛烈增长的现代，在古代知识相对贫乏的时候，大约也是无法学遍天下知识的。庄子上说“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”大概是这个意思：人的寿命是有限的，而能学习的东西是无限的，用有限的生命追求无限的东西，是要累死的。这里解读庄子的话是正解，庄子在把握事物规律这方面是毋庸置疑的。（之前有人引用这段话的时候只引用第一句“吾生也有涯，而知也无涯”，含糊之中告诉我们要有一种迎难而上的决心和以有限追求无限的精神。能引用这话的人大约也是上过学的，能如此断章取义的引用，此人如果不是臭显摆就是居心不良亦或是精神出了问题，亵渎圣贤、意淫典籍、愚弄大众。类似的曲解观点很是不少，愚见以为这些话语就是内卷和让人致盲的始祖。）
这类的内容是不必要学习太多的，有个高中水平已是绰绰有余，对于已参加工作的人来说，除非工作中用得到，否则没有必要继续深入。
当然，知识的学习是有相当必要的，最起码我们要脱离文盲的行列，否则极难进入到学习道理的阶段。
三、道理的学习
道理的学习，我认为才是真正值得终身进行的东西。其最终目的是让我们成为一个有自由意志的人，能独立思考的人。
这句话说出来一点也不难，似乎大家也都知道什么意思，但事实却不见得如何，因为做到能独立思考是一件很难的事情。其实大多数人都是没有自由意志的和不能独立思考的，我之前发的文章有好几篇是说这个的。如果没有意识到这一点，那就是蹲在井里的蛤蟆，不用怀疑。
现在看来学校阶段这类的内容是缺失的，不但内容缺失，而且作为教育者的老师也是缺失的。不要怀疑，因为现在的老师也是在这种背景下完成学业的。
涉及到这方面内容的书籍有很多，大约主要集中在中外哲学范畴中，有浅的也有深的，自己读不了可以看解读的版本。不要迷信说看别人解读就是拾人牙慧，如果脑袋空空，自己没有消化能力，拾人一点牙慧也没啥不可。
四、知识性学习的弊端
是否有自由意志和能独立思考，这点跟学历的相关性不是很大，不要迷信高学历就有高见解。此处没有学历方面的成见，只是出于对教育培养方式的笃定。
现行教育，教育方式和内容已然国际化，这种教育有个最大的好处就是批量产出社会化大生产所需要的人，也就是螺丝钉或砖头式的人，哪里需要就往哪里放。对于绝大多数岗位来说，这样的人是几乎不存在什么壁垒的，稍加培训就能上岗，说白了，我们现行的教育就是培养了大批量具备一定同质化素质的人，放哪都行的。
现行教育方式来自西方，是源自工业生产的需求。在工业化大生产的需求下，产生这种培养理念是很正常的，能极大的促进生产，
这种需求下培养的人，是不注重个人的，如果有也是少之又少的。我们可以回想一下，我们上学所学的东西，有什么人文思想方面的内容吗？几乎没见，那如此情况下，作为凡夫的我们有几个是能觉悟的，不会有很多的，大多数人是需要引导的，引导一旦缺乏，出现的结果就是大家都没有个性，迷茫，稀里糊涂，浑浑噩噩。
五、作为一个活生生的人该如何学
如果只是活着，那是无甚可说的。要是想成为一个活生生的人，除了需要掌握一定的知识之外，还要懂得如何成为一个活的充分的人。怎么叫活的充分呢，这是个比较笼统的说法，大概的意思是：人要明白自己活着是为了什么，应该追求什么，哪些是外在的虚幻的，哪些是内在的真实的，自己是不是随波逐流了，遇到事有没有自己的观点。
此之学习的途径有很多，不一而论，关键一点是在接触这些知识的时候加入自己的情感体验和阅历体验，如此方能积累点点的所得。若是以一种高位的姿态来俯瞰这类内容，大约只会在心理判断其有无道理或是否有趣，而失掉内心获取的机会。
六、这番感悟不适合所有人
本就是个人所得，大概不具备多大的普适性。
好多人是不读书也更不会主动思考的，因为真正读书的人是很少的，并且对于人来说，大概是为了生活而生，而不是为了思考而生。
作为成年人来说，当他不因具体事而产生苦闷之感的时候，大概是需要思考了。
对于学生来说，人生的道路有更多的可能性，同时也意味着有更多的抉择，作为父母通常是无法干预很多的，如果是这样，那就让他多读点书，他能自正且自明大概会更好一些。
