最近在复习小升初语文的基础部分，进度并不如理想中的快。
而且，我发现有2个知识点，难度大、和初中衔接性强，但因为考得容易，小学老师不见得会深讲，所以极容易被忽略过去，而导致后期爆雷。
第一，句子成分。
修改病句题，大家都很熟吧。
但其实做病句题，很多小学娃是靠语感的。
靠语感做题，这个阶段也没啥，首先通读一遍，顺还是不顺，先模糊判断一下，再照着可能正确的感觉去修改，大部分是可以过关的。
但这是远远不够的，想要有十足把握的拿到分数，就得明明白白的知道错在哪，属于什么类型，然后如何精准的进行改正。
正所谓“知其然，还要知其所以然”。
而病句修改中最为常见的8种错误类型:
搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、分类不当。
其中搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余等4种错误类型，就主要是考核句子成分是否熟练掌握。
一个句子，你都分不清什么是主谓宾，什么是补定状，抓不到句子的主干，句子成分是怎么正确构成的，怎么去判断成分是少了，还是多了，还是搭配不当呢？
而且，学会了分析句子成分，做句式题里的”缩句“和”扩句“就非常容易，紧紧扣住主干和适当添加补定状就好了。
所以，想思路清晰的做出病句题，非得系统的提前学一下句子成分这一部分语法不可。抽时间好好捋一遍句子主要成分，学一点主谓宾定状补那是相当的实用。
不然，娃就都是在靠着中文“语感”来做题，靠着老师的就题讲题去零碎积累一些语法知识，依然搞不清楚句子背后的真正运行规律。
题目考得容易就还行，小学阶段还可以糊弄过关，可往初中的路上一看，那就是给自己埋雷啊。
第二，关联句。
关联句就是“复句”，复句又是相对于“单句”来说的，单句是指只包含一个主谓短语（或谓语）。
（那什么又是主谓短语或谓语？我说了得先学句子成分吧，它又来了）
复句就是由两个或两个以上有在意义上关联，结构上相互独立的单句组成的，又叫关联句。
在这一块，小学娃考得多的是各种显而易见的关联词，比如：
一边……一边……
因为……所以……
不但……而且……
因为关联词比较直观，扣住字眼就好了。
但我认为，真正重要的，还是句子之间意义上的关联。一长串连续而来的句子，究竟存在着什么样的逻辑关系？
是并列、选择、承接、递进，还是转折、因果、条件和假设？
这些句子能理解到多少，决定了我们做阅读理解时的信息接收程度，也决定了我们在写作、尤其是议论文写作时的逻辑合理程度。
这个才是语文读写中，真正需要长期磨炼的思维。
我们来举个例子，在小学阶段普通考试中，阅读理解之前，哪个题型最难？
我个人觉得，应该是句子排序题，把一段话的顺序打乱，让你重新排序。
这种题，通常考察三种行文顺序，分别是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
比较容易的出题，一般会考时间顺序、空间顺序，通常会有比较明显的表示时间的词语或是方位词，让孩子学会抓住关键字眼来做，排好了多顺几遍，还不算难。
可难一点的出题，都会从逻辑顺序的角度来考，考结构逻辑和内容逻辑。
因为没有了明显的时间词、方位词、关联词，那么，你就要对常用的段落行文结构、句子关系常见类型有所了解，才能够尝试着去重新排列出一个合理的顺序出来。
而且，大家发现没有，这种题型已经处于基础题的最后了，接下来就是阅读理解，然后就是写作，都是各种逻辑关系争相亮相的“战场”了。
所以，早早打好关联句的扎实基础，对后续与逻辑强相关的题型，非常重要。
但话又回来，句子成分和关联句虽然后续关联极强，但因为现在这个阶段，一般性考试考得并不难：
不懂主谓宾，一样可以修改病句；
不懂承接、条件关系，一样可以背熟常见关联词来做题；
不懂逻辑关系，但找准字眼也可以顺利给句子排序。
所以，它很容易被我们忽视其重要性和难度，但为了初中语文能走得更顺利些，我们还是得早打算、早排雷。
即便家里娃语文很拔尖，也可以自测一下，这两个地方究竟功底如何。
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