“李市山歌”随李市古镇的百余年历史流传至今，也是重庆市非物质文化遗产。李市小学结合地方文化在传承“和谐育人、育和谐人”的基础上，凝练出了“和乐教育”的文化主题。学校以地域文化为土壤，以传统文化为根基，以特色教育为种子，用山歌文化陪伴和润泽孩子童年。
李市小学通过调查访问，参观访学，同课异构，教学研讨，课程研发，家园校共育等活动，加深了对幼儿身心特点的了解，对幼儿的日常活动有了深刻的认识，并对幼小衔接工作进行了深入研讨实践，以确保幼小衔接工作平稳过渡。
课程资源相整合
李市小学副校长潘小丽给幼儿园小朋友讲小学生活的丰富多彩。李市小学供图
该校一直努力探索两个学段课程内容与教学方式存在较大差异这一核心问题，通过开展联合教研，同上一堂课等活动，探索“小幼衔接”校本系列课程。幼小衔接团队从培养有理想、有本领、有担当的和乐小主人目标出发，牵手李市幼儿园，结合幼儿园保教活动，从以下几方面对一年级上期的课程进行了整合与探究。
基于儿童的身体和心理的准备开发了《乐健、乐信好少年幼小课程》，该课程分为乐健游戏活动课程、和乐山歌育德课程，将体育游戏活动与数学知识的学习进行整合与创编，提高孩子们参与学习的兴趣，增强孩子们数学学习能力的培养。通过将道德与法治课程融入和乐山歌育德课程，将学生的文明礼仪教育融入入学礼、集会礼、课堂礼、用餐礼、社交礼等小课程活动之中。
基于儿童的生活和社会行为习惯开发了《乐美、乐行好少年幼小课程》，该课程主要包括音乐游戏活动课程、美娃乐学课程，和美劳动课程，让幼儿积极主动地参与到游戏课程和生活实践之中，着力培养学生的审美情趣，培养学生的劳动精神和劳动技能。
基于儿童学习习惯开发了《乐学、乐智的好少年幼小课程》，该课程主要包括翰墨书香和“棋”乐无穷课程，其中翰墨书香主要与语文学科教学进行融合，用美言行动、美字行动贯穿整个学习历程。“棋”乐无穷主要有国际跳棋、象棋、五子棋等，训练学生的注意力、思考力。
学习活动需结合
幼儿园小朋友参观李市小学大队委竞选海报。李市小学供图
为了让幼儿园大班孩子顺利、平稳过渡到小学一年级，李市小学开发设计了幼小衔接课程，构建了“六个一”幼小衔接活动：让小朋友参与一次小学升旗仪式，提前体验小学学习生活；参观一次小学校园，熟悉校园环境；参加一次山歌课堂活动，感受课堂的精彩；观看一次大课间，提前体验学校的特色文化；在开学期初完成一周启蒙，平稳过渡幼小衔接；参与入队观摩，见证一年养正教育的成果。学校课程以主题式活动课程的形式呈现，以“入学礼课程”“启蒙周课程”“童年特色课程”“少先队教育”“家校共育”五大课程为依托，围绕孩子们进入小学所需的关键素质，从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面帮助其适应，并以积极愉悦的情绪投入小学生活。
教师在教学方式上，采用游戏化教学模式，并与区域游戏活动相结合，引导孩子们个性化学习，提高动脑、动手能力，从知识体系、学习方法、学习方式、学习能力、学习品质等多个角度实现幼小过渡，努力达到多元、开放、创新的课程文化形态，实现科学的幼小衔接。在学习内容方面，以儿童发展为导向，尊重儿童年龄特点，顺应儿童身心发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索、实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。
非遗文化要融合
李市小学和幼儿园联合教研，教小朋友们唱山歌。李市小学供图
学校除了注重孩子的学习、行为习惯和技能培养外，非遗文化教育也纳入到幼小衔接的活动中。要让非遗文化在校园实现全方位的“融入”和“贯穿”，不仅要让传统非遗文化教育停留在书本上、课堂内、学校中，更要让学生在丰富的实践中感受文化魅力。
学校找准教育契机，结合旱码头龙舟歌会、校园文化艺术节、山歌节等系列传统文化活动，大课间常规活动……让孩子们在活动中去体验李市山歌的魅力，感受非遗文化的独特美。为了让李市山歌得到更好的传承，学校与李市幼儿园一道，每年的庆“六一”文娱汇报演出，都会有一个富有独特地方特色的李市山歌的节目表演。李市山歌这一地方非遗文化在孩子们心中扎下了深根。让孩子们了解地方传统文化、感受非遗文化的魅力，激发幼儿热爱李市山歌及热爱家乡的情感。
一直以来，李市小学与李市幼儿园尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力，开展共学、共赏、共研、共建活动，积极实践探索，从零散的观摩学习，结对帮扶走访，同课异构的研讨交流……逐渐走向课程整合、活动结合、文化融合，以更长远的目光来着手做好幼小衔接教育。(李市小学供稿)
