盎然春意轻抚，教研脚步缓缓走来。如果说，春之美在于生机和勃发，那么教之美，就在于钻研与提升。4月23日下午，成都高新区朝阳小学全体语文教师共赴一场思维碰撞的教研活动。
一、精彩课例展示
本次“基于文学阅读与创意表达学习任务群的课堂研究”由二年级的邓玲老师、杨燕老师以及周胡杰老师，分别为我们展示了二年级下册第四单元三篇课文《枫树上的喜鹊》(第一课时）、《沙滩上的童话》（第一课时）和《我是一只小虫子》（第二课时）。
邓玲《枫树上的喜鹊》
邓玲老师以喜鹊之声引出课文的主人公，创设情境，带领孩子们走进了充满童趣的散文。课堂上，邓老师注重培养孩子们语言文字积累与运用的能力，设置找“喜欢”的活动，品读作者对枫树及喜鹊一家的喜爱之情。
杨燕《沙滩上的童话》
杨燕老师通过唤醒孩子们的沙滩游戏回忆，带着孩子们走进《沙滩上的童话》。通过活动“垒城堡”，积累动词，感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”；通过“编童话”，读童话，感受孩子们纯真的童心、快乐的生活。
周胡杰《我是一只小虫子》
周胡杰老师的课堂以辩论赛“当一只小虫子好不好？”为切入点，和孩子们一同讨论了当小虫子的烦恼和有趣之处，从小虫子的视角观察世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。周老师的课堂结合信息技术，以一段科普小短片展现了小虫子视角下的世界，孩子们反响热烈，课堂积极活跃。
二、评课议课
课例展示结束后，三位老师就自己这次课堂的优缺点先进行了自评。各年级组也进行了讨论互评。
一年级组老师提出在邓玲老师的课堂上可以增加教师的朗读指导和学生的朗读训练，三年级组也从识字写字、朗读、阅读教学和表达等方面对杨燕老师的课堂提出了中肯的评价与建议，四年级组围绕周胡杰老师设置的辩论赛情境提出了一些有效的建议。
在热火朝天的讨论和互评中，老师们都收获了许多启发。
三、专家指导
锦江区教研员龚萍老师也对三位老师给予了充分的肯定，还提出了许多宝贵的意见。龚老师指出，低段课堂关注点首先应当集中在识字与写字方面，整合随文识字和集中识字，注重识字方法的积累，凸显学生的自主性。同时，整合识读悟，加强语言文字积累与梳理，帮助孩子积累语言材料、丰富语言经验、扩充儿童词汇库和语言样式。
接着，龚老师同语文教研组一起探讨了本次课例展示的问题及解决路径。龚老师指出，阅读教学作为低段语文课堂的难点，应当对教材进行深度解读。紧扣教材，才能设置大问题驱动，帮助孩子们在学习的过程中学会学习。最后，要及时关注学生的学习习惯，注意课堂评价与课堂应对。
教书，成都高新区朝阳小学全体语文教师仍在路上，只为当初的梦想；育人，成都高新区朝阳小学全体语文教师仍在路上，只为春天的绽放；以课改之心，仰望星空，穿越课堂，在研讨中续写教育的新篇章。
