项目化学习，如何既能链接学生生活，又能提升科学高度？
日前，闵行区2023学年第二学期第二场“实施项目化学习，推动义务教育育人方式变革”研讨会在上海师范大学附属闵行第三小学举行。
从校园里的花香，到校服的整理，再到身边的新闻……在上师三附小，围绕真实问题的项目化学习，“跨界”又“接地气”，激发了孩子们的兴趣和求知欲。
想吸引孩子们的兴趣，需要充分调动“五感”，在真实生活体验中寻找“问题线索”。
可观赏、可品尝的花卉，串联起上师三附小的项目化课程。
认识并制作花茶；探寻植物与环境的依存关系，创建“花家”；融入环保低碳概念的花香校园文化……上师三附小的“花卉课程”以社团活动为基本形式，关联自然、劳技、美术、语文、英语等学科，逐级进阶。
一年级开设的“花茶”项目化课程以茶文化为载体，围绕驱动问题“如何做出一款好喝、健康的花茶”，通过探究不同花朵的特点，使用冷知识卡片整合附加信息等，引导学生发现花茶的种类和功效。
孩子们自由搭配茶包，设计茶包包装，还担任品鉴师，给出色泽、口味、功效等多方面的评价，培养审美情趣、提升动手能力。
“最想介绍花香校园中的哪一处景色？如何有逻辑地撰写介绍文本？如何制作及美化导览手册？”中高年级参与的以“花”为主题的项目化活动主题叫“花香校园我宣传”，通过制作校园导览手册，向外国客人介绍花香校园文化，让孩子们进一步了解相关知识，也充分锻炼孩子们的语言组织和表达能力。
在多姿多彩的小学生活中，每时每刻都会涌现出许许多多的校园新闻。
在“校园电视台”说自己身边的新闻，真实而有趣，是不是很有成就感？
活动中，上师三附小教师金劼恂执教了“小小新闻人”一课，自主探究占据了课堂的主要内容。
学生们分享交流讨论自己收集的新闻，借助校园电视台“校园新播报”策划一场别开生面的新闻播报，老师启发学生思考校园新闻的选材，并通过“观点拉力赛”让学生发表自己的看法和观点。
作为学习成果，孩子们还需要完成一份新闻稿的撰写以及一条校园新闻的播报，利用自己所学发挥价值，极大地激发孩子们对项目的学习兴趣和探索欲望。
据介绍，引导学生关注这些校园新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心身边事的意识，有利于提升学生的综合素养。
日常生活中，体积和容积的问题比较常见，但数学中体积与容积的应用仍然比较抽象，难于理解。
如何能结合生活实际，让孩子们更好地理解数学概念？
上师三附小五年级数学团队想出了一个好点子：设计一个校服收纳盒，让孩子们成为小小“收纳师”。
收纳校服，如何提高空间利用率的同时保持整洁美观、方便取用？活动中，上师三附小教师孙嫣婷执教了“校服收纳”一课。学生经过一系列测量、验证后，完成了衣柜容积、收纳盒体积与容积的计算。
据透露，在探究过程中，通过不断迭代组合方案，学生加深了对体积与容积概念的理解，增强了空间观念，萌发了几何推理意识。同时，这个项目融合了劳动教育，学生学会了合理收纳校服，提升了劳动素养。
“在上师三附小，学习空间就不再是单一的教室，学习的时间也不只是在课堂里。学习时空的延续是项目化学习的一大优势，校园里随处都是可以学习的场所，学习可以随时发生。”据上师三附小校长沈珺介绍，去年学校申请的市级课题《未来学校视域下儿童学习新生态建设研究》立项成功，课题中的学习新生态是一组融学习方式、内容、空间等元素为一体的概念。
据悉，上师三附小定期开展的项目化培训课程吸纳了全校很多的老师，全学科、学段、全体骨干教师全部参与，形成了一系列围绕学科开展的各种项目近20个。通过结合学科知识和生活体验，设计丰富有趣的项目化学习课程，着力培养学生创新意识，提升学生们学科应用、解决问题、团队合作和创新创造等能力。
图片由学校提供
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