第一单元复习提纲——多彩的生活
主题单元： 在本单元中有描写小学生快乐幸福学校生活的《我们的民族小学》，带我们一同感受自然的《金色的草地》一文，还有体现儿童对人生思考和感悟的《爬天都峰》，同时也让我们从《槐乡的孩子》一文中体会到劳动的快乐。
字音
1、强调的字音
打扮（dǎ ）蒲公英（pu）发颤（chàn）景颇族（po）哈欠（qiàn）似乎（sì）
汲取（ji）鲫鱼（ji）缕缕炊烟（lü）一本正经（jing）满载而归（zài）
2、多音字
好 hǎo 友好 当 dāng 当时 教 jiào 教师 晃 huàng摇晃
hào 好奇 dàng 上当 jiāo 教书 huǎng晃眼
假jiǎ 假山 朝 cháo 朝向 似 ①shì 似的 觉 jué感觉
jià 假日 zhāo 朝气 ②sì 似乎
jiào 午觉
盛 shèng盛开 发 fā 发生 相xiàng照相 都 dū 首都
chéng盛饭 fà 头发 xiāng 相信 dōu 都是
藏cáng收藏 吐tǔ吐痰 载zài装载 禁jīn 不禁
zàng西藏 tù 吐血 zǎi 记载
jìn 禁止
中 ①zhōng中心 长 ①cháng长处 散sàn 散步
②zhòng中枪 ②zhǎng长大 sǎn 散文
3、同音字
dài待(等待)代（代表）带（丝带）戴（穿戴）
chá查（检查）察（观察）
biàn辨（辨别）辩（辩论） 辫（发辫）
feng峰（山峰）锋（锋利）蜂（蜜蜂）
字形
1、易错的汉字 察 绒 舞 戴 仰 勇 苍
2、特殊部首 戴— 戈 雀—隹（ 小） 些— 止 辫—辛 勇—力
3、形近字组词
雀 耍 钓 仰
省 要 钩 迎
4、减一减的识字方法识字并能举例
珠——朱 桥——乔 停——亭 襟——禁
亿——乙 谋——某 障——章 诗——寺 绿——录
词语
1、生字表中的词语
2、积累的四字词语
绚丽多彩 白发苍苍 满载而归 屡屡炊烟 惹人注意
一本正经——形容很规矩、很庄重。
引人注目——引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
句子
1、比喻句
（1） 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。 （第2课）
（2） 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，就像小猴子一样（第3课）
（3） 女孩有的弯腰捡着，两条小辫像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，向觅食的小鸭子。（第4课）
2、拟人句
（1） 这时候，窗外十分安静，树枝不要了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（第1课）
3、夸张句
再看看比陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4、积累的句子
（1） 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（第2课课后）
（2） 描写窗外安静的句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最后趣的是，跑来几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（第1课）
课文
《我们的民族小学》
1、主要内容——通过描写西南边疆的一所民族小学的（美）和（团结）。，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、文章层次——先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下； 最后以自豪赞美的感情点题。
3、重点段落（第三自然段要求背诵）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1） 这段主要写了什么？ （课上和课下的情景。）
（2） 用横线画出描写窗外安静的句子。（这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最后趣的是，跑来几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。）
（3） 为什么要写这些小动物？ （一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族哦学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出孩子们读书读得很认真，读得入情入境，读得有声有色，小东吴静止是为孩子们读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。）
（4） 拓展：还知道哪些民族？
《金色的草地》
1、本文作者——苏联作家普里什文。
2、课文围绕哪两句话写的——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3、课文重点写了两件事——1是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
4、重点段落（第三自然段）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（１）这段主要写了什么？（草地为什么会变颜色。）
（２） 画出本段中体现草地可爱、蒲公英有趣的句子（了解草地为什么会变颜色？ 怎么变的？）（表格）（填空）
时间 | 蒲公英花 | 草地 |
早晨 | 合拢 | 绿色 |
中午 | 花开 | 金色 |
晚上 | 合拢 | 绿色 |
花朵张开时，它是（ 金色 ）的，草地也是（ 金色 ）的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成（ 绿色）的了。
（３）用横线画出文中的比喻句。（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）
５、联系全文，说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？最后一段表达了作者什么样的感情？ （正是因为有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，带来了发现的喜悦，所以蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。）（热爱大自然的感情。）
《爬天都峰》
1、主要内容——描写“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
2、课文的叙述顺序：爬天都峰之前——爬上天都峰——爬上天都峰之后
面对天都峰的天险——树立信心、鼓起勇气——勇于攀登，战胜天险
3、重点段落（第2自然段）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我怕得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（1） 这段主要写了什么？（天都峰的险要。）
（2） 从文中的哪个句子看出天都峰很高？（我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！）
（3） 从文中的哪些词语看出天都峰很陡？（ 笔陡 挂）
（4） 在朗读时要读出“我”此时的什么心理？（畏惧退缩、缺乏自信）
４ 、课文3——10自然段
（1）标点符号的运用
（3） 在文中画出“我”爬天都峰的句子。从中可以看出什么？
（4） 从“终于“一词中体会到什么？（登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神） 还从那些词语可以体会到（奋力、爬呀爬、一会儿----一会儿---）
（5） 结合上下文想一想“居然”在这里是什么意思？ （出乎意料）
（6）老爷爷和“我”爬上天都峰后为什么要互相道谢？（从他人身上汲取力量，善于他人学习。）
（7）爸爸说的“汲取力量”，是指（从别人身上汲取力量,互相鼓励,互相学习）
５、课后拓展
天都峰在我国（安徽）省，（黄山）市，是黄山的主峰之一，海拔１８２９米。
会背《小儿垂钓》知道作者
