因为疫情，被封闭在学校3天了，虽然我们这里没有确诊人员，但作为河北至今唯一仍倔强挺立的地区，自然而然会让各级政府倍加重视，并且，我们这里外地生源太多，一旦不慎可能会出现意想不到的后果，因此，从3月1日开学至今，一直没有放假，直到清明节后，住宿制学校一律封闭管理，希望能顺利度过这个非常时期。
2020年，我们也曾经封闭管理过两次，但当时只限于即将高考的年级，而这次，涵盖了所有年级，毕竟3000多师生，终日在一个校园里，每天生活学习工作，事情纷繁复杂，压力之大可想而知。
职业学校，在我们当地总是处于尴尬的地位。没办法，谁让我们这里有一个闻名全国的重点高中呢，然后又带动了一大批公办和民办的普通高中，分数是评定学校好赖的关键指标，而职业学校，就只好站在一边，默默地看人家指点江山，然后再默默地承担起教育的其他功能，比如培养有一技之长的技术工作，比如服务当地经济建设，比如消化普通高中不接受的那些后进生，再比如各种各类的活动，再再比如参加政府的精准扶贫，再再再比如参加创建X级文明卫生城等等，然后再相互内卷，争夺那点可怜的生源，抢占那越来越不景气的就业市场，申请那些沉重的专项资金，弥补办学资金的不足。
不过封闭的优点是很明显的，老师有更多的机会和学生接触，并且能够更细致地做好教育培养。但随着社会和家庭以及“砖家”给学校增加的压力不断增大，越来越多的老师主动放弃班主任工作了，宁可少挣点钱，也不想让自己成为被家长投诉的对象，不要让自己成为被各种琐事缠身的“永动机”。因为我的孩子学习不好，没有好习惯，所以你们班主任必须要管好；因为我当家长的从小都没打过一下，所以你班主任不能打，哪怕犯了天大的错；因为我说话孩子不听，所以请假的时候班主任必须批准，否则孩子情绪不稳，你班主任负全责；因为我的孩子请假在家我管不了，所以你班主任必须让我孩子返校，不管学校有什么规定。因为老师是“人类灵魂的工程师”，所以什么样的孩子你都要教育好；因为“只有教不会的老师，没有学不会的学生”，所以孩子出问题就是老师干不了---基层老师真的好想把说这两句名言的“专家”打到生活不能自理。
负面情绪虽然很多，但每当看到学生取得一点进步的时候，都能看到老师们发自内心的笑容；每当一个不认识的学生在校园里向你问好的时候，都觉得很欣慰；每当一批学生拉着行李走向社会的时候，都愿意对他们说，一生走好！
谨以这些字，感谢所有奋斗在职教一线的老师们。
